学习目标1、会用尺规画一条线段等于已知线段,会比较两条线段的长短.2、培养动手操作能力,提高抽象概括能力,能从实际问题中抽象学问题,...
4.1.1几何图形与平面图形第一课时认识立体图形和平面图形天安门情境导入上海台球桌交通标志图案中华人民共和国国旗水立方据说在很久以前,...
3.4.3.4.再探实际问题与再探实际问题与一元一次方程(一元一次方程(33))————球赛积分表问题球赛积分表问题队名比赛场次胜场负场积分...
第三章一元一次方程3.3解一元一次方程(二)第一课时利用去括号解一元一次方程学习目标:(1)从复杂的背景中抽象出一元一次方程的模型;(2)...
3.3解一元一次方程(二)第二课时利用去分母解一元一次方程目前初中数学主要分成代数与几何两大部分,其中代数学的最大特点是引人了未知数...
1.5.2科学记数法有一个故事,说的是一个财主的孩子不爱学习,财主把他送到学堂,说学会计帐就行了,于是老师只教他写数字,第一天教个“一...
4.3.2角的比较与运算ABAC线段的比较方法1.从“数”出发,通过度量长度进行数值大小比较。2.从“形”出发,利用线段移动叠合的方法45°60°A...
2.2整式的加减(第一课时)(1)()abc温故而知新(2)()aabaca(4)()aa(3)()aa(5)()aa=(-1)x(3-7)复...
3.4.43.4.4电话计费问题电话计费问题活动1.对问题的初步探究问题1下表给出的是两种移动电话的计费方式:免费0.1935088方式二免费0.2515058...
4.1.2点、线、面、体从图中找出下列几何体.情境导入圆柱圆锥正方体长方体棱柱球几何体简称为体包围着体的是面.面有平的面和曲的面两种.平...
2.2整式的加减(第2课时)练习一(课前测评)1.运用有理数的运算律计算:100×2+252×2=100×(-2)+252×(-2)=有理数可以进行加减计算,那...
3.1.2等式的性质算一算,试一试能否用估算法求出下列方程的解:(学生不用笔算,只能估算)•(1)4x=24•(2)x+1=3•(3)46x=230•(4)2500+900...
第三章一元一次方程3.4实际问题与一元一次方程第1课时产品配套问题和工程问题例1某车间有22名工人,每人每天可以生产1200个螺钉或2000个螺...