《习作：推荐一本书》教学设计【教学目标】1.介绍一本书，能分段表述推荐理由。2.能把重要的理由写具体。【教学重难点】能把重要的理由写具...
《口语交际：我最喜欢的人物形象》教学设计【教学目标】1.能分条讲述，把介绍人物形象的理由说清楚。2.听人说话能抓住重点。【教学重难点】...
第八单元大单元教学设计一、单元分析：本单元以“读书明智”为主题，编排了精读课文《古人谈读书》《忆读书》和略读课文《我的“长生果”》...
26*《我的“长生果”》教学设计【核心素养】文化自信：在课堂教学中给学生更多发挥自已语言和才能的空间，鼓励学生大胆想像、发现、质疑、...
25《忆读书》教学设计【核心素养】文化自信：树立“开卷有益”的思想，培养自主阅读的兴趣与合作探究的精神，掌握良好的阅读方法语言应用：...
第四单元·爱国情怀习作：二十年后的家乡【核心素养】文化自信:热爱家乡。语言应用:大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用...
第四单元大单元教学设计一、设计构想：二、单元分析：本单元是五年级上册第四单元，以“爱国情怀”为主题，编排了精读课文《古诗三首》《少...
第四单元·家国情怀15小岛【核心素养】文化自信：体会战士们热爱祖国、艰苦奋斗、无私奉献的精神。语言应用：引导学生用将军的口吻，概括自...
第四单元·家国情怀14圆明园的毁灭【核心素养】文化自信:感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华...
第四单元·家国情怀13少年中国说【核心素养】文化自信:通过理解中国少年与少年中国的关系，感受作者对祖国富强繁荣昌盛的强烈期望，激发学...
第四单元·家国情怀12古诗三首【核心素养】文化自信:体会诗人的爱国情感，以及忧国忧民的思想。语言应用:通过反复朗读古诗，感悟、表现诗歌...
