1.2.4绝对值教学目标：1、理解绝对值的概念及其几何意义，通过从数形两个方面理解绝对值的意义，初步了解数形结合的思想方法。2、会求一个...
1.2.4绝对值第2课时有理数大小的比较【教学目标】（一）知识技能1．使学生进一步巩固绝对值的概念，能说出有理数大小的比较法则2.能熟练运...
第2课时有理数大小的比较1．掌握有理数大小的比较法则；(重点)2．会比较有理数的大小，并能正确地使用“>”或“<”号连接；(重点)3．能初步...
第一章有理数1.2.4绝对值一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．1．–2019的绝对值是A．–2019B．2019C．–D．...
第一章有理数1.2.4绝对值一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．1．–2019的绝对值是A．–2019B．2019C．–D．...
第一章有理数1.2有理数1.2.4绝对值第2课时有理数的大小比较1、下列说法中，错误的是（）A、一个数的绝对值一定是正数B、互为相反数的两个数...
第一章有理数1.2有理数1.2.4绝对值第2课时有理数的大小比较学习目标1、理解有理数的绝对值与该数的关系，把握绝对值的代数意义2、会利用绝...
第一章有理数1.2有理数1.2.4绝对值第1课时绝对值1．|−3.7|=______；|0|=______；−|−3.3|=______；−|+0.75|=______．2．|−10|+|−5|=__...
1.2.4绝对值一．选择题1．−2的绝对值是（）A．−2B．−C．D．22．|−2|的绝对值的相反数是（）A．−2B．2C．−3D．33．|−2|=x，则x的值为...
1.2.4绝对值一、选择题1、若a=-3，则-a=()A.-3B.3C.-3或3D.以上答案都不对2、下列各组数中，互为相反数的是()A.∣-∣与-B.∣-∣与-C.∣-∣...
第一章有理数1.2.4绝对值一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．1．–2019的绝对值是A．–2019B．2019C．–D．...
