1.4.1空间向量应用（一）思维导图考法一平面的法向量【例1】（2020年广东潮州）如图已知ABCD是直角梯形，∠ABC＝90°，SA⊥平面ABCD，SA＝A...
1.4.1空间向量应用（一）思维导图考法一平面的法向量【例1】（2020年广东潮州）如图已知ABCD是直角梯形，∠ABC＝90°，SA⊥平面ABCD，SA＝A...
1.4.1用空间向量研究直线、平面的位置关系（2）本节课选自《2019人教A版高中数学选择性必修第一册》第一章《空间向量与立体几何》，本节课...
1.4.1用空间向量研究直线、平面的位置关系（1）本节课选自《2019人教A版高中数学选择性必修第一册》第一章《空间向量与立体几何》，本节课...
1.4充分条件与必要条件1.4.1充分条件与必要条件【学习目标】素养目标学科素养1、理解充分条件、必要条件的概念，并会判断．(重点)2、可以通...
1.4充分条件与必要条件1.4.1充分条件与必要条件素养目标学科素养1、理解充分条件、必要条件的概念，并会判断．(重点)2、可以通过已知关系探...
1.4.1充分条件与必要条件基础练巩固新知夯实基础1.(多选)下列语句是命题的是()A.3是15的约数B.x2+2x+1≥0C.4不小于2D.你准备考北京大学吗?2...
1.4充分条件与必要条件1.4.1充分条件与必要条件【学习目标】素养目标学科素养1、理解充分条件、必要条件的概念，并会判断．(重点)2、可以通...
1.4充分条件与必要条件1.4.1充分条件与必要条件素养目标学科素养1、理解充分条件、必要条件的概念，并会判断．(重点)2、可以通过已知关系探...
1.4.1充分条件与必要条件基础练巩固新知夯实基础1.(多选)下列语句是命题的是()A.3是15的约数B.x2+2x+1≥0C.4不小于2D.你准备考北京大学吗?2...
第2课时有理数加法的运算律1.计算3+(-2)+5+(-8)时，运算律用得最为恰当的是()A.［3+(-2)］+［5+(-8)］B.（3+5）+［-2+(-8)］C.［3+(-8)］+...
1.4有理数的加法和减法1.4.1有理数的加法第1课时有理数的加法1.下面的数中，与-5的和为0的是()A.-5B.5C.D.-2.下列计算中正确的是()A.(+6.2)...
课题1.4有理数的加减第1课时有理数的加法课型新授班班通使用使用教学目标（知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观）【知识与技能】1.通...
1.4.1有理数的加法学习目标：１.使学生理解有理数加法的意义，掌握有理数加法法则，能准确地进行有理数的加法运算．２.通过有理数加法的教...
1.4.1有理数的乘法（三）教学目标：1、经历探索有理数乘法的运算律的过程，发展学生观察、归纳、猜测的能力2、理解并掌握有理数乘法的运算...
1.4.1有理数的乘法（二）教学目标：1、经历探索多个有理数乘法过程，发展学生观察、归纳、猜测的能力2、理解并掌握有理数乘法的运算步骤3、...
1.4.1有理数的乘法（一）教学目标：1、经历探索有理数乘法法则的过程，发展学生观察、归纳、猜测的能力2、会进行有理数的乘法运算3、了解有...
1.4.1有理数的乘法第2课时有理数乘法的运算律及运用教学目标:使学生经历探索有理数乘法的交换律、结合律和分配律,并能灵活运用乘法运算律进...
第2课时有理数乘法的运算律及运用1．会确定多个因数相乘时积的符号，并会用法则进行多个因数的乘积运算；(重点)2．掌握有理数乘法的运算律...
1.4.1有理数的乘法第1课时有理数的乘法法则教学目标:1.经历探索有理数乘法法则的过程,发展观察、归纳、猜想、验证的能力.2.会进行有理数的...
