5.3代数式的值一、选择1．下列说法正确的是（）A．的指数是B．的系数是C．的指数是D．的系数是2．当，时，代数式的值是（）A．B．C．D．3．...
代数式的值一、选择题：1．当时，代数式的值为（）A.B.C.1D.2．当a＝5时，下列代数式中值最大的是（）A.2a＋3B.C.D.3．已知，的值是（）A.B...
代数式的值1、当时，代数式。2、若梯形的上底长是，下底是上底的4倍，高比上底大4，则梯形的面积公式。当时，梯形面积为_____________。3、...
5.3代数式的值基础巩固1．当a＝－2，b＝12时，代数式a2＋b2－3的值是()．A．114B．112C．114D．1122．已知12xy，则xyx的值是()．A...
代数式一．填空题1．数的相反数的倒数是.2．一个负数的绝对值等于它的相反数，若这个负数用字母表示，则这条数学规律可表示成.3．单项式的...
5.2代数式一、选择题1．下列是代数式的是（）A.x+y=5B.4>3C.0D.2．下列式子书写正确的有（）①2×b;m÷3;②③;④;90⑤－cA.1个B.2个C.3个D....
代数式基础自测1.“a的2倍与b的和”用代数式表示是…………（）A.a2+bB.2a+bC.2(a+b)D.a+2b2.下列代数式书写规范的是……………………（）A...
5.2代数式一、选择题（每小题4分，共24分）1．个位数字为a，十位数字为b的两位数用代数式可表示为（）A.baB.b+aC.10b+aD.10a+b2.以下各式不...
《乘方》同步练习一、随堂检测1、填空：（1）的底数是，指数是，结果是；（2）的底数是，指数是，结果是；（3）的底数是，指数是，结果是.2...
1.1我们身边的图形世界【学习目标】1、经历从现实世界中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩.2、在具体情境中认识圆柱、圆锥、棱柱、...
课题1.1我们身边的图形世界课型新授课教学目标1、经历从现实世界中抽象出几何体、平面、曲面的过程，初步体会几何研究的对象、方法，并感悟...
1.1我们身边的图形世界教学目标：1．通过观察生活中的大量物体，在具体情境中认识立方体、长方体、圆柱、圆锥、球等几种几何体，用自己的语...
第3章有理数的运算复习学案一学习目标1．进一步掌握有理数的运算法则和运算律；2．能够熟练地按有理数运算顺序进行混合运算；3．培养自己的...
3.1有理数的加法与减法教学案（第3、4课时）一、教与学目标：1、让学生能说出有理数减法法则，并能在具体问题中加以应用.2、能归纳有理数加...
3.1有理数的加法与减法教学案（第2课时）一、教与学目标：1.使学生能够比较灵活地运用加法的运算律，简化加法运算；2.体会简便运算的常用策...
3.1有理数的加法与减法导学案（第1课时）学习目标：1、经历有理数加法法则的探索过程，理解有理数的加法法则.2、能熟练的应用有理数的加法...
3.1有理数的加法与减法教案（第1课时）学习目标：1、经历有理数加法法则的探索过程，理解有理数的加法法则.2、能熟练的应用有理数的加法法...
3.4有理数的混合运算教学案学习目标1、能按照有理数的运算顺序，运用有理数的运算法则，熟练的进行有理数的混合运算.2、能够灵活运用运算律...
3.3有理数的乘方（2）教学案【学习目标】1.探索怎样用科学记数法表示将绝对值大于10的数.2.绝对值大于10的数与科学记数的相互转化.3.理解准...
3.3有理数的乘方（1）教学案学习目标：1、通过现实背景，使学生理解并掌握有理数的乘方、幂、底数、指数的概念及意义.2、能正确进行有理数...
