3《古诗词三首》教学设计【核心素养】文化自信:了解中国诗歌文化，感悟诗词的美。语言应用:有感情读古诗，能根据想象画面读出诗歌韵味，抓...
2《丁香结》教学设计【核心素养】文化自信：明白课文寓意，当遇到不顺心的事时，不应自暴自弃、怨天尤人，而是要乐观面对。语言应用：品读...
语文园地一【教学目标】1.结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。2.认识并体会排比句的特点和作用。3.认识分号，并能说出...
《习作：变形记》教学设计【教学目标】1．联系生活经验，展开丰富的想象。2．有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。3．根据...
第一单元大单元教学设计一、单元解读：本单元以“触摸自然”为主题，编排了《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文。这四篇课...
交流平台与初试身手【教学目标】1.结合课文内容，交流围绕中心意思选择材料，并将重要部分写具体的方法。2.能围绕中心意思，从不同方面或选...
17《盼》教学设计【核心素养】文化自信:在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。语言应用:整体感知课文内容，把握故事...
第五单元大单元教学设计一、设计构想：二、设计说明：本单元的人文主题凝练在“以立意为宗，不以能文为本”一句中，这句话出自南朝梁代萧统...
习作例文与习作【教学目标】1.自主阅读习作例文，了解作者围绕中心选择了哪些材料，是怎样把重点部分写具体的。2.能围绕一个意思选择不同的...
15*《金色的鱼钩》【核心素养】文化自信:学习老班长忠于革命、忠于党、舍已为人的崇高品质。语言应用:练习快速阅读，简要地复述课文故事。...
14《穷人》教学设计【核心素养】审美创造:树立正确的人生观和价值观。文化自信:从人物的语言、行动，思想活动中体会穷人的“穷”以及美好的...
13《桥》教学设计【核心素养】文化自信:感受老汉的沉稳镇定、高风亮节。语言应用:能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词语的意思，体会...
语文园地四【教学目标】1.回顾、交流理解小说中人物形象的方法。2.感受小说情节对塑造人物形象所起的作用，并通过朗读体会人物形象。3.通过...
《习作：笔尖流出的故事》教学设计【教学目标】1.展开想象，根据提供的环境和人物创编生活故事。2.把故事情节写完整，通过环境或心理描写体...
《快乐读书吧：笑与泪，经历与成长》教学设计【核心素养】文化自信:能产生阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》的兴趣。语言应用:能与同...
口语交际：请你支持我【教学目标】1.能根据对象，把说服别人的具体理由讲清楚。2.能设想对方可能的反应，恰当应对，获得对方支持。【教学重...
12《故宫博物院》教学设计【核心素养】文化自信：开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。语言应用：根据不同的阅读任务选择对应的阅读...
11《宇宙生命之谜》教学设计【核心素养】文化自信:带着问题自主阅读，研读“宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在”，交流阅读...
语文园地三【核心素养】文化自信:学习依据阅读目的，有针对性地选择适合的阅读方法。语言应用:学习细节描写的方法和逐项说理的表达方式。思...
《习作：______让生活更美好》教学设计【教学目标】1.写清楚某种事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。2.认真修改自己的习作，分享习作...
