第三单元·民间故事口语交际：讲民间故事【核心素养】文化自信：通过缩写练习的指导，帮助学生准确把握文章重点。语言应用：把握文章的要点...
第三单元大单元教学设计一、设计构想二、设计说明本单元是五年级上册第三单元，教材以“民间故事”为主题，选编了《猎人海力布》《牛郎织女...
第三单元·民间故事10牛郎织女（二）【核心素养】文化自信：体会牛郎、织女和王母娘娘的人物特点，感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好...
第三单元·民间故事10牛郎织女（一）【核心素养】文化自信：感受人们对美好、幸福生活的向往和追求。语言应用：默读课文，把握课文内容，能...
第三单元·民间故事9猎人海力布【核心素养】文化自信：感受民间故事的魅力，能够创造性地复述民间故事。语言应用：在理解课文内容的基础上...
语文园地六【教学目标】1.能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。2.为元旦联欢会设计...
《习作：_________即景》教学设计【教学目标】1.观察某种自然现象或某处自然景观,重点观察景物的变化,写下观察所得,并把题目补充完整。2.能...
第七单元大单元教学设计一、单元分析：本单元是五上第七单元，围绕“自然之趣”这一主题编排了三篇课文，《古诗词三首》《鸟的天堂》是精读...
23*《月迹》教学设计【核心素养】文化自信:品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。语言应用:交流文中好玩、有趣的地方，有感情地朗读...
22《鸟的天堂》教学设计【核心素养】文化自信：认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的思...
21《古诗词三首》教学设计【核心素养】文化自信：通过对诗句的诵读感悟，想象诗句描绘的景象，体会诗词中描绘的秋色和诗人抒发的感情。语言...
语文园地六【教学目标】1.通过交流，总结“体会作者表达的感情”的方法。2.能联系课文，体会不同结尾的特点。3.想象画面，能体会场景描写在...
