教学设计课题Unit3FamilyMattersUsinglanguage（1）学科英语班级Class授课教师教学目标1带领学生学习英语的基本时态，使学生能够理解不同时...
Unit3OnthemoveUsinglanguage【教学目标】1.掌握本课的重要词汇与句式；2.使学生能够了解并掌握不定式作定语和结果状语的用法，并在真实语...
Unit2LessonsinlifeSectionBUsinglanguage课后篇巩固提升基础夯实Ⅰ.单词拼写1.This(短语)servesasaconnectinglinkbetweentheprecedingandt...
教学设计课题Unit2ExploringEnglish-Usinglanguage（2）学科英语班级Class授课教师教学目标1.带领学生听录音，使学生能够在真实的语境中询...
教学设计课题Unit2ExploringEnglishUsinglanguage（1）学科英语班级Class授课教师教学目标1带领学生复习英语中常见的构词法，使学生能够根...
Unit2Let’scelebrateUsinglanguage【教学目标】1.掌握本课的重要词汇与句式；2.使学生能够了解并掌握情态动词表示推测的基本用法,增强使用...
Unit2ImprovingyourselfPeriod2Usinglanguages（练习原卷版）I：单词拼写1.Mindyourbehavior!Keepinmindthatitisimpoliteto___________(吐...
Unit2ImprovingyourselfPeriod2Usinglanguages（练习解析版）I：单词拼写1.Mindyourbehavior!Keepinmindthatitisimpoliteto___________(吐...
教学设计课题Unit1Anewstart-Usinglanguage学科英语班级Class授课教师教学目标1带领学生复习初中学过的英语的五种基本句型，使学生能够根据...
Unit1LookingforwardsSectionBUsinglanguage课后篇巩固提升基础夯实Ⅰ.单句填空1.Shefailedtogain(admit)totheuniversityofherchoice.答案a...
Unit1FoodforthoughtUsinglanguage【教学目标】1.掌握本课的重要词汇与句式；2.使学生能够了解并掌握情态动词的基本用法，并学会根据语境选...
SectionⅢUsinglanguage&Writing过去分词(短语)作状语一、过去分词(短语)作状语过去分词(短语)表示被动，表示动作已经完成，其逻辑主语则为...
PartⅡUsinglanguage——情态动词(2)【思维导图】一、基本特征感悟【感悟用法】①—Somethingflyingfarawaymustbeahawk.——飞得很远的东西...
PartⅡUsinglanguage——情态动词(1)【思维导图】一、基本特征感悟【感悟用法】1.Luckily，hewasabletoescapefromthebigfireintheend.幸运...
PartⅡUsinglanguage——动词不定式作定语和结果状语【思维导图】一、基本特征感悟【感悟用法】①Thatfootballissuchasimplegametoplayispe...
PartⅡUsinglanguage——动词-ing形式作状语【思维导图】一、基本特征感悟【感悟用法】动词的-ing形式在句中作状语，修饰谓语动词或整个句...
PartⅡUsinglanguage——动词-ing形式作定语【思维导图】一、基本特征感悟动词-ing形式作定语分为前置定语和后置定语。【感悟用法】①Theyt...
PartⅡUsinglanguage——动词-ing形式和动词-ed形式作宾语补足语【思维导图】英语中，有些动词若只带一个宾语，句子的意义还很不完整，须另...
选择下列词的适当形式填空。convenientbelongtoidentifycatchupnotenoughroomtoswingacat1.Passengerswereasked_______________theirownsui...
Usinglanguage同步练习题(原卷版)Ⅰ单词拼写1．Weprefera________(现实的)plan,whichcanbecarriedouteasily.2．The________(少数)ofstudent...
